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精雕细琢,方能引人入胜
发布时间: 2017-11-06   被阅览数: 1522 次   作者: 陶祥    来源: 教科室

很感谢能获得“2017年安徽省初中物理教学评比”的观摩机会,此次听课让我开了眼界,长了见识,于是迫不及待地写下我的收获,便于跟各位同行交流。

一、几位教师熟练运用多种现代化教学设备,让教学手段变得很多样,教学情景变得丰富直观,教学效率大大提高。铜陵市第十二中的李晖老师运用了ipad与电脑同屏技术,他把ipad的摄像头对着学生时,观众席上的听课教师就能在大屏幕上看到学生的分组实验的操作情况,很是方便。阜阳市第十五中学的刘念老师,录制了一些精良的微课,为逐步开展的智慧课堂开发了教学资源。还有实物展台的应用,可以把教师的演示实验、学生的课堂练习投影到大屏幕上,让教师的演示实验更容易看清,学生得到更多的展示机会。

二、重视实验教学,演示实验新颖丰富,探究实验有序高效,注重培养学生实事求是的科学精神。演示实验大多是创新的,好些实验器材都是他们手工制作的,可谓绞尽脑汁。课堂探究实验,从最初的实验设计,到最终的实验总结,都由学生来进行。教师只充当一个辅助者的角色,设计了一系列层层递进的问题串,帮助学生完整实验方案。实验数据的总结尊重实事,用学生真正采集到的数据去原汁原味的分析,见招拆招,最终得出实验结论。

三、注重物理核心概念和核心素养。在讲到看不见的磁场时,我们可以用小磁针来感受磁场,这涉及到“转换法”的物理实验方法。为帮助学生想到这点,铜陵市第十二中学的李晖老师通过布条的飘动方向来观察空气的流向,他还顺着几个位置的布条飘动方向大致画出这块区域的空气流动情况来启发学生想到画磁感线来直观形象地描述磁场的方法。

四、几位老师都有很好的表现力,短时间内就感染了学生,打破了陌生感,课堂气氛融洽。在讲授中,他们充分利用动态语言和身体语言,使学生在课堂中生动而活泼,极大地发挥了学生的想象力和主观能动性,最大程度地调动了学生参与的主动性,充分挖掘出了学生的潜力。

 
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